在现代世界的生活和工作需要在未来的奖励中履行如何履行努力的艰难决定。青少年和年轻成年人特别面临着具有一生的重要教育和职业道路选择。鉴于这些决定的高股份，政策制定者应考虑制定鼓励更多面向未来的行为的政策，例如完成高中或大学。事实上，一套不断增长的研究发现，甚至有限的政策，这些政策甚至限制各个选择可以改善与自我控制斗争的多个人的终身幸福。
乍一看，这条研究路线似乎与标准的经济学教科书相矛盾，后者假定个人是理性的，知道如何最好地利用他们的资源使自己快乐。在这种观点下，一个学生辍学是因为他愿意放弃未来的加薪，以享受更少的课业和更多的可支配收入。换句话说，学生退学是因为他想退学，而政府改变他行为的政策会迫使他做出一个让他更糟糕的选择。
然而，最近的理论上的工作认识到，当他们做出决定时，个人可能会因自我控制问题而斗争。这些人可以通过系统地投资于未来而不是他们想要的未来“错误”。最近的两项研究为假设提供了实证支持，因为许多人，在完成学位之前，决定辍学是一个错误，而不是考虑过的个人选择。
在美国，英国和加拿大的义务教育法律研究中，菲利普奥利奥多洛斯发现，留在中学所需的学生队伍长达更高层次的完成教育和更高的收入。这一结果并不是特别令人惊讶（已知受教育会影响生产力并因此收入），但奥勒莫洛斯还发现，这些群组的报告称，平均而言。这一发现的最简单的解释是，在较年轻的年龄可能离开学校的队列中的许多辍学犯了一个错误，并将更好地伸出它直到毕业。
本杰明钥匙和我提供直接证据，即不耐烦的人在他们的教育目标之后遇到困难。我们比较患者和不耐烦的人（耐心通过采访者对其行为的评价确定的耐心），以了解他们的学业选择如何不同。在最初说他们想完成高中作为青少年的人中，不耐烦更可能在几年后辍学。此外，在注册大学的人中，不耐烦更可能辍学。事实上，在完成三年的大学之后，他们特别可能会辍学，这表明他们尽管有能力完成课程作业。
总之，这项研究为决策者提供了鼓励甚至要求学生完成他们开始的教育的额外动机。诸如提高法定上学年龄或立即给予按时完成大学学位的经济奖励(例如，在学生的最后一个学期降低学费)等政策不仅会带来更高的教育水平和更高的生产力，而且可能还会提高整体幸福感。
©Brian C. Cadena
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