技能和培训计划

经济学家长期以来，公司不会支付劳动者可以使用的职业技能，经常竞争的公司。研究人员现在认识到投资学徒培训的公司通常会收获良好的回报。证据表明，财务回报率因公司而异。有些人在学徒期间收回投资，而其他人只会在核算营业额，招聘和初始培训成本减少后才能偿还他们的投资。一般来说，学徒的第一年涉及重大成本，但随后，学徒的贡献超过了他/她的工资和监管费用。大多数参与的公司认为学徒习惯提供了确定性，所有工人都有相同的高度专业知识，并确保充分供应训练有素的工人，以弥补需求突然增加和填补领导地位。

全球许多国家正在通过向青春期提供学校教育资源来制定大量和增加公共投资。最近的研究表明了父母如何应对儿童的学校教育机会，强调公共投入可以替代地鼓励或挤出父母投入。大多数证据都发现，父母随着学校教育的提高，抑制了政府支出的效率。因此，政策制定者可能希望将政府提供的专业提供，这些投入不太容易被替代。

随着中学毕业生的数量升起，许多发展中国家扩大了公共和私立大学的供应或面临压力。然而，有几个因素指出了谨慎的需要，包括弱职业市场，低质量的大学计划和工作教育不匹配。在这种背景下更多大学毕业生可以加剧失业，推动力，经过专业人士的过度教育。政府是否应规范大学方案的数量或质量，取决于每个国家的具体因素组合。

企业和国家的生产力差异令人惊讶地大而持久。最近的研究表明，国家水平的生产力和管理质量分布都很激烈，这表明管理措施可能在努力决心和坚定的生产力方面发挥关键作用。理解这些措施对生产力的因果影响以及各种管理干预的有效性是主要的政策利益。

发展中国家长期以来一直在努力打击非正式性，重点关注劳动立法执法，临时合同以及对小公司征收的税收变化。然而，在长期降低非正式性方面，劳动力的学业和技能水平的改善可能更有效。更高技能的工人通常由使用更多资本的大公司使用，并且更有可能是正式的。此外，当熟练和不熟练的工人在生产方面是互补的时，不熟练的工人的工资往往增加，为减少非正式性增加了另一种力量。

除了传统的教育制度，针对儿童和青年，还有一个提高识字和素质技能的重要载体是成人扫盲计划（阿尔卑斯山）。然而，在许多发展中国家，这些方案似乎没有达到这些计划，而不是在近年来没有被遗弃的话，因此受到较少的关注，如果没有被遗弃。但是，证据表明，阿尔卑斯山通过加强参与者的健康知识和创收活动，阿尔卑斯山确实影响了卫生，家庭收入和劳动力市场参与等其他重要的社会经济结果。

农村非农业部门在发展中国家农村家庭的收入多样化中发挥着重要作用，并有可能成为就业的主要来源。在某些情况下，它已经超过了农业部门，部分原因是通过通过各国政府，捐助机构和企业支持的小额信贷机构扩大信贷。但是，农村非农业部门的未来扩张需要增加信用合同的灵活性，以及​​减少信贷成本和互补投入的交付，例如，技能培训。

教师也许是教育质量最重要的决定因素。但是是老师有效的？发展中国家节约了关于认证教师的大量资源，并保留了被认证的人;此外，政策制定者和援助捐助者优先考虑增加认证教师的患病率。然而，有证据证明证书改善了学生结果。事实上，在公务员外面雇用的合同教师增加学校的教学兵团，没有正式资格，可能更有效地提高学生表现。

2030年普遍完成中学教育是联合国可持续发展目标所设定的目标之一。追溯到学校教育的较高预期成年工资可能在达到这个目标时发挥重要作用，因为他们预计诱导为家庭希望最佳地投资儿童未来的儿童的学校入学人数。然而，低收入和履行即时需求的义务可能会占用这种投资。研究表明，发展中国家的学校入学与未来的预期工资呈正相关，但贫困家庭仍然继续招收孩子。

发展中国家经常面临两个着名的结构问题：高青年失业和高度不平等。近几十年来，政策制定者增加了政府在发展中国家教育支出的份额，以解决这两个问题。经验文献提供了混合结果，这些教育类型最适合提高额度工作，减少不平等：是主要，中学或高等教育吗？在非洲选定的发展中国家的返回中调查最近的文献可以帮助回答这个问题。