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如果学生的能力达不到入学院校的要求，他们的表现就会更差
越来越多的研究开始研究学生能力和大学质量之间的匹配。最初的研究集中在优等生身上，也就是那些比他们的同辈学生成绩差的学生。然而，最近，人们的注意力转向了“弱敌”，即学生就读于成绩较差的院校。这两者都对学生的成绩有影响;虽然从理论上讲，优等生是可取的，但有证据表明，优等生不太可能从大学毕业。与此同时，成绩差的学生毕业后的收入也较低。
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受过更好教育的父母会在他们的孩子身上投入更多的时间和金钱，他们的孩子在劳动力市场上更成功
政府在教育上投入了大量资金，所以了解这种支出的好处是很重要的。一个重要的方面是，教育可以潜在地使人们成为更好的父母，从而改善子女的教育和就业结果。鼓励贫困家庭儿童接受教育的干预措施将减少当前和未来几代人的不平等。除了纯粹的正规教育之外，成本低得多的改善父母技能的干预措施，如学校的家长参与项目，也可能改善儿童的发展。
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推迟学校跟踪可以增加社会流动性，而不会对教育成就产生显著的负面影响
学校跟踪(根据能力将学生分配到不同类型的学校)的目标是通过创造更同质化、更容易教的学生群体来提高教育效率。然而，有人担心，如果在上学过程中过早开始跟踪，可能会以减少代际社会流动性为代价提高教育成就。最近的经验证据发现，当跟踪被推迟时，没有证据表明存在效率平等的权衡。
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教育对个人有好处，但对社会的好处可能更大
正规教育增加收入并提供其他个人福利。然而，教育的社会效益可能超过个人效益。研究发现，一个地区的平均教育水平越高，收入就越高，即使对受教育程度最低的当地居民也是如此。由于科学、技术、工程和数学(STEM)毕业生在刺激创新和经济增长方面的作用，他们似乎产生了特别强大的外部效应。一些检验因果关系的策略发现人力资本外部性确实存在。
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义务教育法律的变化对某些群体有重大影响，但实施成本高昂
义务教育法是一项共同的政策工具，以实现更多地参与教育，特别是边缘化群体的教育。提高义务教育要求迫使学生留在学校，总的来说，这对他们的就业市场结果(如收入)是有利的。但这种方法的有效性取决于法律如何影响受教育年限的分配，以及受教育人数增加带来的更广泛的好处。还有证据表明，这种政策具有代际影响，有助于解决世代间持续存在的贫困问题。
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经济增长决定了一个国家的长期经济福祉，并至关重要地依赖于技能
政客们通常关注短期经济问题;但是，一个国家的长期经济福祉与其经济增长率直接相关。反过来，它的增长率直接与人口的经济相关技能有关。然而，直到最近，经济学家发现很难通过实证分析来证实这一点，因为很难衡量不同社会的技能。国际数学和科学成绩测试现在提供了衡量人口相关认知技能的可靠指标。
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提高未来上学的预期收入和贫困家庭目前的收入可以促进发展中国家的入学率
到2030年普及中等教育是联合国可持续发展目标设定的目标之一。由于受教育而产生的更高的预期成人工资可能在实现这一目标方面发挥重要作用，因为据预测，如果家庭希望对其子女的未来进行最佳投资，这将导致子女入学人数增加。然而，低收入和满足眼前需要的义务可能阻碍这种投资。研究表明，发展中国家的入学率与未来更高的预期工资呈正相关，但贫困家庭继续让子女入学率低。
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扩大高等教育可能会解决非洲不断上升的青年失业率和日益扩大的不平等
发展中国家经常面临两个众所周知的结构性问题:青年失业率高和高度不平等。近几十年来，决策者增加了发展中国家政府在教育方面的支出份额，以解决这两个问题。关于哪种类型的教育最适合改善有收入的就业和减少不平等，实证文献提供了混合的结果:是小学、中学还是大学教育?调查最近在选定的非洲发展中国家关于教育回报的文献可以帮助回答这个问题。
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孩子入学的年龄很重要，政策变化的影响可能会产生长期的影响
有关入学年龄的法律会影响学生的成绩，而且往往会因多种原因而改变。年龄较大的学生更加成熟，愿意学习。这可以对学业、就业和收入结果产生积极的影响。拖孩子后腿的成本包括又一年的托儿费用或照顾孩子的父母放弃的收入。一年后进入劳动力市场也会对终生收入和向政府的汇款产生影响。入学政策可能是提高学生成绩的有用工具，但需要更好地了解其短期和长期影响。
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这种关系比人们想象的要复杂得多
不同地区和不同时间，妇女受教育程度与生育率之间存在显著的负相关关系;然而，它的解释尚不清楚。妇女的教育水平可以通过影响妇女健康及其生育能力、儿童健康、希望生育的子女数量、妇女控制生育的能力和对不同节育方法的了解来影响生育率。每一种机制都取决于个人、机构和国家所经历的情况。它们的相对重要性可能会随着一个国家的经济发展过程而变化。
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