澳大利亚一项研究发现，背景和财富对教育成功有很大影响

一项针对澳大利亚教育系统的里程碑式研究发现，从学前期到成年期的学生所拥有的机会取决于他们的邮政编码和家庭背景。重要的是，数据显示，那些来自弱势背景的人往往会被忽视。澳大利亚教育机会报告已经确定，需要立即提供额外资源来帮助弱势群体、土著和偏远地区的学生。维多利亚大学米歇尔研究所教育政策副主任塞尔吉奥·麦克林说:“教育成功与年轻人的家庭财富和成长环境密切相关。”

IZA劳动世界的作者洛伦佐Cappellari探究了证据的内容，并得出了类似的结论。根据他的说法:“教育的代际传递可能会发生，因为更富有的父母有更多的经济资源投入到他们的孩子身上，并且能够承担更多的人力资本投资。这也可能是因为富裕的父母通常受教育程度更高，可以花更多的时间来照顾孩子，尤其是在孩子早期，这段时间主要的认知和其他技能正在形成，这些技能将在以后的高收入中得到回报。”

卡佩拉里补充说:“抵消家庭背景差异的政策，比如对贫困儿童的教育干预，可能会促进代际流动。”在去年12月的爱丽丝斯普林斯教育委员会会议上，教育部长们宣称他们将提供一个能够产生卓越和公平的系统，但该报告批评了这一承诺的进展。去年糟糕的成绩现在受到了进一步的重视，因为一些学生改变了远程学习的方式，因为他们没有互联网接入，家庭也不稳定，这导致他们落后同龄人几周。

麦克林说:“受教育系统影响最差的儿童和年轻人可能也是受教育系统影响最大的人，所以你会看到家庭就业压力极大地增加了学生的脆弱性。”该报告研究了30多万名学生从入学到成年早期的进步情况，麦克林认为，教育差距需要一代人的时间才能解决。数据显示，处境不利的学生在24岁前不学习或不工作的可能性是同龄人的两倍多。麦克林补充说:“这份报告强调的是，我们正在失去年轻人成年后的机会，这对年轻人来说是一个真正的问题。”

读洛伦佐Cappellari的文章收入不平等和社会起源．