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在经合组织国家，注重技能的综合计划可以降低失业率并提升技能
减少青年失业和创造更多更好的青年就业机会是全世界面临的关键政策挑战。在这种情况下，针对弱势青年的积极劳动力市场计划可能是一种有效的工具，但在经济合作与发展组织(OECD)国家，结果往往令人失望。一个成功的青少年干预计划的关键是全面性，包括多种目标组成部分，包括求职援助、咨询、培训和安置服务。然而，这样的项目可能很昂贵，这就强调了关注教育政策和教育系统早期干预的必要性。
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企业赞助的培训通过提高工资、提高生产率和创新，使工人和企业都受益
因此，参加公司赞助培训的工人可以获得更高的工资。但是，鉴于企业为培训支付了大部分成本，它们不也应该受益吗？事实证明，在本案中，证据是真实的。公司赞助的培训可以提高生产力水平，增加创新，这两方面都有利于公司。培训还可以补充和加强其他类型的公司投资，特别是在有形资本（如信息和通信技术）和组织资本（如实施高绩效工作场所做法）方面。
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代金券可以创造一个培训市场，但可能会延长参与者的失业时间
为失业者提供职业培训的目的是增加他们的再就业机会和人力资本积累。与个案工作者的强制性课程分配相比，奖励学券增加了受助人在不同课程之间选择的自由，并使不可赎回成为可能。此外，代金券可能会在培训提供者之间引入市场机制。然而，经验证据表明，代金券分配机制延长了培训参与者的失业时间。但是，在初期的恶化之后，更好的长期就业机会是可能的。
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有经济知识的劳动力有助于经济发展，但获得必要的技能可能代价高昂
发达国家的金融知识水平较低，导致财富不平等加剧。提高金融知识水平的好处包括更有效的退休储蓄和更好的债务管理。然而，在获得金融知识的时间和金钱方面存在着巨大的成本，这意味着获得金融知识的净价值在人群中是异质的。这可能使设计有效的干预措施变得困难。
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认知技能在解释收入方面更为相关，社会情感技能在决定劳动力供应和学校教育方面更为相关
研究表明，教育年限等常用指标在捕捉技能获取的跨国差异以及它们在劳动力市场中所起的作用方面是无效的。大量研究表明，直接测量技能，特别是认知和社会情感技能，比他们接受的教育数量更能充分估计个人潜在生产能力的差异。证据表明，认知技能尤其与解释工资相关，而社会情感技能与劳动力和教育参与决策更相关。
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在职学习对工人的人力资本开发比正规培训更重要
虽然早期人力资本理论认识到工人经验的相关性，但其重点是教育和正式培训。最近的研究发现，新雇用的工人的大部分表现是通过在工作场所的同行或监事中学习或学习来源的。描述性数据显示，工作人员从工作中执行的各种任务中学习了很多。工作中的非正式学习似乎与所有年龄组相关，尽管它推动了更多的年轻工人的表现。非正式学习对于工人人力资本开发比正式培训课程更重要。
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求职培训和职业技能培训都是有效的
时间在培训项目评估研究的设计和解释中都扮演着重要的角色。虽然培训计划的开始和持续时间与就业机会的演变密切相关，但培训计划的短期和长期影响会随着时间的推移而变化。忽视这些“动态”可能导致对某些训练计划的影响作出不适当的消极评价。因此，更好地理解不同类型的培训及其各自的劳动力市场结果之间的动态关系，对于更好地设计和解释评估研究至关重要。
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工作需要技能，但它们也能培养技能并创造对技能的需求
技能被广泛认为是提高生产率、刺激创新和创造新工作的必要条件，而技能错配常常被认为是劳动力市场缺乏活力的原因。然而，在技术和职业培训项目上的大量投资很少是“银弹”。最近关于技能培养的证据不仅表明了基础技能（包括认知技能和社会技能）对劳动力市场成功的核心重要性，但也强调了工作本身如何引导学习和塑造社会能力，进而激发创新和创造更多就业机会。
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更好地理解技能不匹配对找到有效的政策选择至关重要
有证据表明，如果对技能的供给和需求能更好地匹配，生产率会高得多，失业率会低得多。因此，工人(供应)和工作(需求)之间的技能不匹配引起了许多国家决策者的持续关注。旨在解决技能不匹配问题的政策侧重于通过强调工人教育和培训来解决这个问题的供应方面。然而，需求方的作用，也就是雇主的工资设定做法，在政策上得到的关注相对较少。
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