职业教育、技能培训、终身学习

时间在培训项目评估研究的设计和解释中都扮演着重要的角色。虽然培训计划的开始和持续时间与就业机会的变化密切相关，但培训计划在短期和长期的影响会随着时间的推移而变化。忽视这些“动力”可能会导致对某些培训计划效果的过度负面评估。因此，更好地理解不同类型的培训及其各自的劳动力市场结果之间的动态关系，对于更好地设计和解释评价研究至关重要。

在许多工业化国家，老年工人的劳动力市场地位令人担忧。快速的人口老龄化正在挑战养老金制度。最近的经济危机迫使许多老年人退出劳动力市场，要么提前退休，要么失业。鼓励人们延长工作时间和培养老年工作者的就业能力已成为决策者的优先事项。专门为老年员工设计的培训可能有助于实现这些目标，因为它可能刷新人力资本，缩小工资生产率差距。培训年长的员工也可能使雇主和整个社会受益。

因此，参加公司赞助培训的工人得到了更高的工资。但是考虑到公司支付了培训的大部分费用，他们不应该也从中受益吗?经验证据表明，事实确实如此。企业赞助的培训可以带来更高的生产力水平和增加的创新，这两者都对企业有利。培训还可以补充和增强其他类型的公司投资，特别是在有形资本，如信息和通信技术(ICT)，以及在组织资本，如高性能工作场所实践的实施。

长期以来，经济学家一直认为，企业不会为员工可以在其他竞争企业中使用的职业技能付费。研究人员现在认识到，投资于学徒培训的公司通常会获得良好的回报。有证据表明，企业的财务回报各不相同。一些公司在学徒期就能收回投资，而另一些公司的投资只有在计入减少的人员流动、招聘和初始培训成本后才会得到回报。一般来说，学徒期的第一年会有很大的成本，但随后，学徒的贡献会超过他/她的工资和管理成本。大多数参与学徒制的公司认为，学徒制可以确保所有工人都具备同等高水平的专业知识，并确保有足够的训练有素的工人供应，以满足突然增加的需求，并填补领导职位。

一些共同的指标，比如教育年限，已经被证明在衡量技能获取方面的跨国差异，以及它们在劳动力市场上扮演的角色方面是无效的。大量研究表明，直接衡量技能，特别是认知和社会情感技能，比他们接受的教育数量更能充分估计个人潜在生产能力的差异。证据表明，认知技能尤其与工资相当相关，而社会情感技能与劳动力和教育参与决策更相关。

发达国家的金融知识普及程度较低，加剧了财富不平等。提高财务知识水平的好处包括更有效的退休储蓄和更好的债务管理。然而，获取金融知识在时间和金钱方面有显著的成本，这意味着获得金融知识的净值在人群中是异质性的。这可能会使设计有效的干预措施变得困难。

出狱的大多数人就业机会有限，无法成功地重新融入社会。无法找到稳定的工作通常被认为是重新进入职场(或“累犯”)失败的关键决定因素。然而，证明工作机会对累犯有因果影响的经验证据很少。事实上，一些以就业为重点的项目的随机评估发现，就业增加了，但对累犯几乎没有影响。最近的证据表明，工资和工作质量是前囚犯再犯的重要决定因素。

有证据表明，如果技能的供给和需求能更好地匹配，生产率将会更高，失业率将会更低。因此，工人(供应)和工作(需求)之间的技能不匹配引起了许多国家决策者的持续关注。旨在解决技能不匹配问题的政策侧重于供应方面的问题，强调工人的教育和培训。然而，需求方的作用，即雇主设定工资的做法，在政策上得到的关注相对较少。

除了针对儿童和青少年的传统教育体系外，提高读写和计算能力的一个潜在重要手段是成人扫盲计划(ALPs)。然而，在许多发展中国家，这些项目似乎并没有实现预期的、预先设定的目标，因此近年来受到的关注较少，甚至在很大程度上被放弃。但是，有证据表明，阿尔卑斯山确实通过提高参与者的健康知识和创收活动影响其他重要的社会经济成果，如健康、家庭收入和劳动力市场参与。

生活技能，有时被称为非认知技能或人格特征(例如责任心或控制点——影响事件及其结果的信念)，影响劳动力市场生产率。因此，政策制定者和学者们正在探讨是否应该在高中或大学阶段教授这些技能。近期的一小部分研究显示了令人鼓舞的证据，表明教育可以加强青少年的生活技能。然而，由于没有统一的方法来说明哪些生活技能是最重要的，以及如何最好地衡量它们，在生活技能开发成为学校课程的一个组成部分之前，必须回答许多重要的问题。