电梯游说
一些常见的指标，如受教育年限，已被证明在衡量技能获得的跨国差异以及技能在劳动力市场中所扮演的角色方面是无效的。大量研究表明，对技能的直接衡量，特别是对认知和社会情感技能的直接衡量，比通过他们所受教育的数量，更能充分估计出个人在潜在生产能力方面的差异。有证据表明，尤其是认知技能与解释工资相当相关，而社会情感技能与劳动力和教育参与决策更相关。
重要发现
优点
认知技能和社会情绪技能(特别是责任心和情绪稳定性)都会影响劳动收入，尽管对认知技能的影响相对较大。
技能，特别是社会情感技能，影响个人在劳动力市场的参与程度和保住工作的可能性。
认知和社会情感技能影响学校教育决策和一系列教育成果。
缺点
调查可能不能反映个人能力的全部范围，而且调查工具容易受到测量误差的影响。
学校教育、认知技能和社会情感技能是高度相关的;区分它们各自的影响具有挑战性，并可能导致严重的估计偏差。
大多数因果证据来自高收入国家;低收入和中等收入国家缺乏这方面的数据，特别是面板数据。