斯蒂芬妮舒尔
澳大利亚悉尼大学和德国IZA
我相信向广大受众传播研究成果的重要性。因此，研究人员应该能够用决策者和更广泛的公众能够理解的语言说话。IZA劳动世界提供了一个平台，方便访问特定研究领域的关键见解。我很高兴为这种接触的努力作出贡献
IZA世界劳工角色
作者
当前位置
澳大利亚悉尼大学经济学院副教授
研究的兴趣
人类发展经济学，不平等，健康经济学
过去的职位
悉尼大学卫生和应用经济学高级讲师(助理教授);惠灵顿维多利亚大学计量经济学高级讲师(助理教授);墨尔本大学研究员
资格
2008年，波鸿鲁尔大学经济学博士
选定的出版物
"成年人格的起源:童年不利经历的作用"经济分析与政策杂志(2017)(与J. Fletcher)。
“青春期和青年时期人格特征的稳定性。”经济心理学杂志(2017)(与R. Elkins和S. Kassenboehmer)
"风险偏好的社会经济梯度中的生命周期模式"经济行为与组织学报119(2015):482-495。
“五大人格特征的稳定性。”(与D. Cobb-Clark合作)。
“两位经济学家对控制点稳定性的思考。”经济杂志(2013):123:570(与D. Cobb-Clark)。
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教育能加强青少年的生活技能吗?
中等和高等教育是提高学生生活技能的机会之窗
斯蒂芬妮舒尔2017年6月,生活技能，有时被称为非认知技能或人格特征(如责任心或控制点——影响事件及其结果的信念)，影响劳动力市场的生产率。因此，政策制定者和学者们正在探索是否应该在高中或大学水平教授这些技能。最近的一小部分研究显示，教育可以增强青少年的生活技能，这一证据令人鼓舞。然而，由于没有统一的方法来确定哪些生活技能是最重要的以及如何最好地衡量它们，在生活技能发展成为学校课程的一个组成部分之前，必须回答许多重要的问题。更多的少