职业教育，技能培训，终身学习

在培训项目评估研究的设计和解释中，时间起着重要的作用。虽然培训计划的开始和持续时间与工作机会的演变密切相关，但培训计划在短期和长期的影响会随着时间的推移而变化。忽视这些“动态”可能导致对某些培训计划的效果作出过分消极的评价。因此，更好地理解不同类型的培训与其各自的劳动力市场结果之间的动态关系，对于更好地设计和解释评估研究至关重要。

在许多工业化国家，老年工人在劳动力市场的地位引起了人们的关注。快速的人口老龄化正在挑战养老金制度。最近的经济危机迫使许多老年人离开劳动力市场，要么提前退休，要么不就业。鼓励人们延长工作时间，培养老年劳动者的就业能力，已成为政策制定者的优先事项。专门为老年员工设计的培训可能有助于实现这些目标，因为它可以更新人力资本，缩小工资-生产率差距。培训老年工人也可能有益于雇主和整个社会。

因此，参加公司赞助的培训的工人得到了更高的工资。但是考虑到公司支付了大部分的培训费用，他们不也应该受益吗?经验证据表明，事实就是如此。公司资助的培训可以提高生产力水平，增加创新，这两者都对公司有利。培训还可以补充和加强其他类型的企业投资，特别是在实物资本方面，如信息和通信技术(ICT)，以及在组织资本方面，如实施高绩效工作场所实践。

长期以来，经济学家一直认为，公司不会花钱培养工人可以在其他公司(通常是竞争对手)使用的职业技能。研究人员现在认识到，投资学徒培训的公司通常会获得良好的回报。有证据表明，企业的财务回报各不相同。一些人在学徒期就能收回投资，而另一些人只有在考虑到人员流动减少、招聘和初始培训成本后才能看到投资的回报。一般来说，学徒的第一年有很大的成本，但随后，学徒的贡献超过了他/她的工资和管理成本。大多数参与项目的公司认为，学徒制可以确保所有工人都具有相同的高水平专业知识，并确保有足够的训练有素的工人供应，以满足需求的突然增加和填补领导职位。

常见的替代指标，如受教育年限，已被证明在捕捉技能获得方面的跨国差异以及它们在劳动力市场中发挥的作用方面是无效的。大量研究表明，对技能的直接测量，特别是认知和社会情感方面的测量，比他们所受教育的数量更能充分估计个人在潜在生产能力方面的差异。有证据表明，认知技能尤其与解释工资相当相关，而社会情感技能与劳动力和教育参与决策更相关。

发达国家的金融知识水平较低，导致财富不平等加剧。提高金融知识水平的好处包括更有效的退休储蓄和更好的债务管理。然而，获得金融素养在时间和金钱方面有显著的成本，这意味着获得金融素养的净值在人群中是不同的。这可能会使设计有效的干预措施变得困难。

大多数刑满释放的人面临有限的就业机会，无法成功地重新融入社会。无法找到稳定的工作通常被认为是重新入行失败(或“累犯”)的关键决定因素。然而，证明工作机会对再犯有因果影响的经验证据很少。事实上，一些针对就业项目的随机评估发现，就业增加了，但对再犯的影响很小。最近的证据表明，工资和工作质量是前囚犯再犯的重要决定因素。

有证据表明，如果技能的供给和需求能够更好地匹配，生产率将大大提高，失业率将大大降低。因此，工人(供给)和工作(需求)之间的技能不匹配引起了许多国家政策制定者的持续关注。旨在解决持续存在的技能不匹配问题的政策，通过强调工人教育和培训，将重点放在问题的供给方面。然而，需求方的作用，即雇主设定工资的做法，获得的政策关注相对较少。

除了针对儿童和青年的传统教育体系外，提高识字和算术技能的一个潜在重要工具是成人识字计划(alp)。然而，在许多发展中国家，这些方案似乎没有实现这些预期的目标，因此近年来受到的关注较少，甚至基本上被放弃了。但是，有证据表明，alp确实通过增强参与者的健康知识和创收活动，影响其他重要的社会经济成果，如健康、家庭收入和劳动力市场参与。

生活技能，有时被称为非认知技能或人格特征(如责任心或控制点-影响事件及其结果的信念)，影响劳动力市场的生产力。因此，政策制定者和学者正在探索是否应该在高中或大学阶段教授这些技能。最近的一组研究显示了令人鼓舞的证据，即教育可以增强青少年的生活技能。然而，由于没有统一的方法来说明哪些生活技能是最重要的，以及如何最好地衡量它们，在生活技能发展成为学校课程的一个组成部分之前，必须回答许多重要的问题。