职业教育，培训技能，终身学习

时间在培训项目评估研究的设计和解释中都起着重要的作用。虽然培训计划的开始和持续时间与工作机会的发展密切相关，但培训计划的短期和长期影响会随着时间的推移而变化。忽视这些“动力”可能导致对某些训练计划的效果作出不适当的消极评价。因此，更好地了解不同类型的培训与其各自的劳动力市场结果之间的动态关系，对于更好地设计和解释评估研究至关重要。

在许多工业化国家，老年工人的劳动力市场地位令人担忧。快速的人口老龄化正在挑战养老金制度。最近的经济危机迫使许多老年人退出劳动力市场，要么提前退休，要么失业。鼓励人们延长工作时间和培养老年工人的就业能力已成为政策制定者的优先事项。专门为老年工人设计的培训可能有助于实现这些目标，因为它可以更新人力资本，缩小工资生产率差距。培训老年工人也可能有利于雇主和整个社会。

因此，参加公司赞助培训的工人可以获得更高的工资。但考虑到公司支付了大部分培训费用，他们不也应该从中受益吗?经验证据表明，事实确实如此。企业赞助的培训导致更高的生产力水平和更多的创新，这两者都有利于企业。培训还可以补充和加强其他类型的公司投资，特别是在物质资本方面，如信息和通信技术(ICT)，以及在组织资本方面，如实施高效的工作场所做法。

长期以来，经济学家一直认为，企业不会为员工在其他(通常是竞争对手)企业中可以使用的职业技能付费。研究人员现在认识到，投资于学徒培训的公司通常会获得良好的回报。有证据表明，企业的财务回报各不相同。一些人在学徒期就能收回投资，而另一些人只有在考虑到减少的人员流动、招聘和初始培训成本后，才会看到他们的投资得到回报。一般来说，学徒第一年的成本很高，但随后，学徒的贡献超过了他/她的工资和管理成本。大多数参与的公司认为，学徒制提供了确定性，确保所有工人都具有同样高水平的专业知识，并确保有足够的训练有素的工人供应，以满足突然增长的需求并填补领导职位。

常见的替代指标，如受教育年限，已被证明在捕捉技能获取的跨国差异以及它们在劳动力市场中所扮演的角色方面是无效的。大量研究表明，对技能的直接衡量，特别是对认知和社会情感技能的衡量，比个人接受的教育数量更能充分地估计个人在潜在生产能力方面的差异。有证据表明，认知技能尤其与解释工资有很大关系，而社会情感技能与劳动力和教育参与决策的关系更大。

发达国家的金融知识水平较低，导致财富不平等日益加剧。提高金融知识水平的好处包括更有效地为退休储蓄和更好的债务管理。然而，获得金融知识的时间和金钱成本显著，这意味着获得金融知识的净值在人群中是异质的。这可能使设计有效的干预措施变得困难。

大多数从监狱获释的人面临有限的就业机会，无法成功地重新融入社会。无法找到稳定的工作通常被认为是再入失败(或“累犯”)的关键决定因素。然而，证明工作机会对累犯有因果影响的经验证据很少。事实上，一些以就业为重点的项目的随机评估发现，就业增加了，但对累犯的影响很小。最近的证据表明，工资和工作质量是前囚犯再犯的重要决定因素。

有证据表明，如果技能的供给和需求更好地匹配，生产率将会高得多，失业率将会低得多。因此，工人(供给)和工作(需求)之间的技能不匹配需要许多国家的政策制定者持续关注。旨在解决持续存在的技能不匹配问题的政策，通过强调工人教育和培训，将重点放在了问题的供应方。然而，需求方面的作用，即雇主制定工资的做法，得到的政策关注相对较少。

除了针对儿童和青年的传统教育体系之外，提高识字和计算能力的一个潜在重要手段是成人扫盲计划(ALPs)。然而，在许多发展中国家，这些方案似乎并没有实现事先所希望的目标，因此近年来受到的关注较少，甚至在很大程度上被放弃。但是，有证据表明，通过加强参与者的健康知识和创收活动，阿尔卑斯地区确实影响其他重要的社会经济结果，如健康、家庭收入和劳动力市场参与。

生活技能，有时被称为非认知技能或人格特征(例如责任心或控制点——影响事件及其结果的信念)，影响劳动力市场的生产率。因此，政策制定者和学者们正在探索是否应该在高中或大学阶段教授这些技能。最近的一小部分研究显示，有令人鼓舞的证据表明，教育可以增强青少年的生活技能。然而，由于没有统一的方法来确定哪些生活技能最重要，以及如何最好地衡量它们，在生活技能发展成为学校课程的一个组成部分之前，必须回答许多重要的问题。