技能和培训计划

长期以来，经济学家们一直认为，企业不会为员工开发可以在其他(通常是竞争)企业使用的职业技能而付费。研究人员现在认识到，投资于学徒培训的公司通常会获得良好的回报。有证据表明，公司的财务回报是不同的。一些公司在学徒期就能收回投资，而另一些公司则只有在计入人员流动、招聘和初始培训成本后，才能看到投资的回报。一般来说，学徒生涯的第一年会涉及大量的成本，但随后，学徒的贡献会超过他/她的工资和管理成本。大多数参与企业认为学徒制可以确保所有工人都拥有同样高水平的专业技能，并确保有充足的训练有素的工人供应，以满足突然增加的需求和填补领导职位。

世界上许多国家正在通过提供从幼儿到青少年的教育资源，对儿童进行大量和不断增加的公共投资。最近的研究着眼于父母如何应对孩子的上学机会，强调公共投入可以鼓励或排挤父母的投入。大多数证据表明，随着教育水平的提高，家长减少了自己的努力，从而降低了政府支出的效率。因此，决策者可能希望将政府提供的重点放在不太容易被替代的教育投入上。

随着中学毕业生人数的增加，许多发展中国家要么扩大公立和私立大学的供应，要么面临这样做的压力。然而，有几个因素表明需要谨慎，包括疲软的就业市场、低质量的大学课程以及工作与教育的不匹配。在这种情况下，更多的大学毕业生可能加剧失业、就业不足和专业人员教育过度。然而，政府是否应该监管大学项目的数量或质量，取决于各国因素的具体组合。

企业和国家之间的生产率差异惊人地大且持续。最近的研究表明，国家一级的生产力分布和管理质量惊人地相似，这表明管理实践可能在决定工人和企业生产力方面发挥关键作用。因此，了解这些做法对生产力的因果影响以及各种管理干预措施的有效性具有主要的政策意义。

发展中国家长期以来一直在努力打击非正规性，重点是劳动立法执法、临时合同和小企业税收改革等手段。然而，从长远来看，提高劳动力的教育水平和技能水平可能会更有效地减少非正式行为。高技能工人通常受雇于使用更多资本、更可能是正规企业的大公司。此外，当熟练工人和非熟练工人在生产中互补时，非熟练工人的工资往往会增加，这又增加了减少非正式性的力量。

除了传统的教育制度，针对儿童和青年，还有一个提高识字和素质技能的重要载体是成人扫盲计划（阿尔卑斯山）。然而，在许多发展中国家，这些方案似乎没有达到这些计划，而不是在近年来没有被遗弃的话，因此受到较少的关注，如果没有被遗弃。但是，证据表明，阿尔卑斯山通过加强参与者的健康知识和创收活动，阿尔卑斯山确实影响了卫生，家庭收入和劳动力市场参与等其他重要的社会经济结果。

农村非农业部门在发展中国家农村家庭的收入多样化中发挥着重要作用，并有可能成为就业的主要来源。在某些情况下，它已经超过了农业部门，部分原因是通过通过各国政府，捐助机构和企业支持的小额信贷机构扩大信贷。但是，农村非农业部门的未来扩张需要增加信用合同的灵活性，以及​​减少信贷成本和互补投入的交付，例如，技能培训。

教师也许是教育质量最重要的决定因素。但是是老师有效的？发展中国家节约了关于认证教师的大量资源，并保留了被认证的人;此外，政策制定者和援助捐助者优先考虑增加认证教师的患病率。然而，有证据证明证书改善了学生结果。事实上，在公务员外面雇用的合同教师增加学校的教学兵团，没有正式资格，可能更有效地提高学生表现。

到2030年普及中等教育是联合国可持续发展目标设定的目标之一。预期较高的成人教育工资可能在实现这一目标方面发挥重要作用，因为预计这将导致家庭希望对子女未来进行最佳投资的儿童入学率增加。然而，低收入和满足眼前需要的义务可能会阻碍这种投资。研究表明，发展中国家的入学率与更高的预期未来工资呈正相关，但贫困家庭的子女入学率仍然偏低。

发展中国家经常面临两个众所周知的结构性问题:青年失业率高和高度不平等。近几十年来，决策者增加了发展中国家政府在教育方面的支出份额，以解决这两个问题。关于哪种类型的教育最适合改善有收入的就业和减少不平等，实证文献提供了混合的结果:是小学、中学还是大学教育?调查最近在选定的非洲发展中国家关于教育回报的文献可以帮助回答这个问题。