-
如果学生的能力达不到入学院校的要求，他们的表现就会更差
越来越多的研究开始研究学生能力和大学质量之间的匹配。最初的研究集中在优等生身上，也就是那些比他们的同辈学生成绩差的学生。然而，最近，人们的注意力转向了“弱敌”，即学生就读于成绩较差的院校。这两者都对学生的成绩有影响;虽然从理论上讲，优等生是可取的，但有证据表明，优等生不太可能从大学毕业。与此同时，成绩差的学生毕业后的收入也较低。
更多的少
-
学前教育提高了儿童的成绩，尤其是对弱势儿童
来自弱势家庭的孩子入学时的入学准备水平低于来自较有利家庭的孩子。许多国家试图通过公立幼儿园来减少这种不平等。关于这些项目在减少儿童发展不平等方面的潜力的证据现在相当有力。对欧洲和拉丁美洲大型公共资助项目的长期研究，以及对美国最近实施的州和地方学前教育项目的最新研究发现，这些项目确实改善了幼儿的成绩，尤其是那些来自贫困家庭的孩子。
更多的少
-
在老龄化社会中，缩短中学教育时间可能会增加技术劳动力
发达国家中学教育的主要目标是为学生接受高等教育和进入劳动力市场做好准备。这就要求在学习时间和专业领域投入大量资金，以满足不断上升的技能要求。然而，这些对更多教育的要求与呼吁尽早进入劳动力市场、延长工作寿命以满足人口老龄化带来的成本上升以及实现技能的代际转移的要求是对立的。延长工作年限的一种方法是缩短中学的学习时间，这是加拿大和德国最近实施的一种选择。经验证据显示了混合效应。
更多的少
-
推迟学校跟踪可以增加社会流动性，而不会对教育成就产生显著的负面影响
学校跟踪(根据能力将学生分配到不同类型的学校)的目标是通过创造更同质化、更容易教的学生群体来提高教育效率。然而，有人担心，如果在上学过程中过早开始跟踪，可能会以减少代际社会流动性为代价提高教育成就。最近的经验证据发现，当跟踪被推迟时，没有证据表明存在效率平等的权衡。
更多的少
-
受过更好教育的父母会在他们的孩子身上投入更多的时间和金钱，他们的孩子在劳动力市场上更成功
政府在教育上投入了大量资金，所以了解这种支出的好处是很重要的。一个重要的方面是，教育可以潜在地使人们成为更好的父母，从而改善子女的教育和就业结果。鼓励贫困家庭儿童接受教育的干预措施将减少当前和未来几代人的不平等。除了纯粹的正规教育之外，成本低得多的改善父母技能的干预措施，如学校的家长参与项目，也可能改善儿童的发展。
更多的少
-
义务教育法律的变化对某些群体有重大影响，但实施成本高昂
义务教育法是一项共同的政策工具，以实现更多地参与教育，特别是边缘化群体的教育。提高义务教育要求迫使学生留在学校，总的来说，这对他们的就业市场结果(如收入)是有利的。但这种方法的有效性取决于法律如何影响受教育年限的分配，以及受教育人数增加带来的更广泛的好处。还有证据表明，这种政策具有代际影响，有助于解决世代间持续存在的贫困问题。
更多的少
-
提高未来上学的预期收入和贫困家庭目前的收入可以促进发展中国家的入学率
到2030年普及中等教育是联合国可持续发展目标设定的目标之一。由于受教育而产生的更高的预期成人工资可能在实现这一目标方面发挥重要作用，因为据预测，如果家庭希望对其子女的未来进行最佳投资，这将导致子女入学人数增加。然而，低收入和满足眼前需要的义务可能阻碍这种投资。研究表明，发展中国家的入学率与未来更高的预期工资呈正相关，但贫困家庭继续让子女入学率低。
更多的少
-
经济增长决定了一个国家的长期经济福祉，并至关重要地依赖于技能
政客们通常关注短期经济问题;但是，一个国家的长期经济福祉与其经济增长率直接相关。反过来，它的增长率直接与人口的经济相关技能有关。然而，直到最近，经济学家发现很难通过实证分析来证实这一点，因为很难衡量不同社会的技能。国际数学和科学成绩测试现在提供了衡量人口相关认知技能的可靠指标。
更多的少
