埃里克·a·Hanushek
美国斯坦福大学和德国IZA大学
IZA劳动世界的角色
作者
当前位置
斯坦福大学胡佛研究所高级研究员
研究的兴趣
教育、经济增长、班级规模、教师质量、问责制、成绩差距、教育公平、教育效率、学校财政、高等教育
作为政策顾问的职位/职能
美国教育部专员,股权和卓越委员会,2011-2013;董事会国家教育科学委员会,2004 - 2010年(2008 - 2010年主席);副主任,国会预算办公室,1983-1985
过去的职位
罗切斯特大学经济学和政治学教授,1978-2000;2003年至今,担任德克萨斯大学达拉斯分校德克萨斯学校项目执行董事会主席;耶鲁大学经济学副教授
资格
麻省理工学院经济学博士
选定的出版物
《教育经济学:公立学校的生产和效率》经济文献学报24:3(1986):1141-1177。
“孩子数量和质量之间的权衡。”政治经济学100:1(1992):84-117。
“学校教育,劳动力质量和国家的增长。”美国经济评论90:5(2000):1184-1208(与D. D. Kimko)。
“老师、学校和学术成就。”计量经济学73:2(2005):417-458(与G. Rivkin和J. F. Kain)。
“更好的学校会带来更多的增长吗?”认知技能、经济成果和因果关系。”Journal of Economic Growth (2012) 17:4: 267-321 (with L. Woessmann)。
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对于长期的经济发展来说,只有技能才是重要的
经济增长决定了一个国家的长期经济福祉,并至关重要地依赖于技能
埃里克·a·Hanushek, 2017年3月政客们通常关注短期经济问题;但是,一个国家的长期经济福祉与其经济增长率直接相关。反过来,它的增长率直接与人口的经济相关技能有关。然而,直到最近,经济学家发现很难通过实证分析来证实这一点,因为很难衡量不同社会的技能。国际数学和科学成绩测试现在提供了衡量人口相关认知技能的可靠指标。更多的少