吉莉安Wyness
伦敦大学学院教育学院，英国
我很高兴能在IZA劳动世界系列中贡献我认为迷人而重要的主题。我希望它能对其他对大学不匹配的性质和程度感兴趣的证据感兴趣的学者有所帮助
IZA世界劳工角色
作者
当前位置
英国伦敦大学学院教育学院经济学副教授、教育政策与机会均等中心(CEPEO)副主任英国伦敦经济学院经济表现中心副研究员
研究的兴趣
高等教育经济学
过去的职位
英国伦敦经济学院经济表现中心研究经济学家
资格
伦敦大学学院教育学院经济学博士，2009年
选定的出版物
“少数派报告:预测成绩对弱势群体大学录取的影响。”教育经济学(即将出版)(与R.墨菲合著)。
英国免费大学的终结:对入学、公平和质量的影响。《教育经济学评论》(2019)(与R.墨菲和J.斯科特·克莱顿合作)。
“学生对教育决策的成本和收益的意识:信息运动的影响。”人力资本学报10:4(2016)(与M. McGuigan和S. McNally)。
“高等教育、职业机会和代际不平等。”《牛津经济政策评论》(2016):553-575(与C. Crawford, P. Gregg, L. Macmillan, A. Vignoles)。
不劳而获:评估学生资助对高等教育参与的影响。教育经济学评论43(2014):66-78(与L. Dearden)。
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学生与大学不匹配的本质和程度是什么?
如果学生的能力不能达到入学院校的要求，他们的成绩就会变差
越来越多的研究开始考察学生能力和大学质量之间的匹配。最初的研究集中在优等生身上，优等生的成绩比他们的大学同学要低。然而，最近，人们的注意力转向了不匹配，即学生就读于成绩较差的学校。两者都被证明对学生的学习成绩有影响;虽然从理论上讲，过度匹配可能是可取的，但有证据表明，过度匹配的学生毕业的可能性更低。与此同时，研究表明，不匹配的学生毕业后的收入更低。更多的少