技能和培训项目

除了针对儿童和青年的传统教育体系之外，提高识字和计算能力的一个潜在重要手段是成人扫盲计划(ALPs)。然而，在许多发展中国家，这些方案似乎并没有实现事先所希望的目标，因此近年来受到的关注较少，甚至在很大程度上被放弃。但是，有证据表明，通过加强参与者的健康知识和创收活动，阿尔卑斯地区确实影响其他重要的社会经济结果，如健康、家庭收入和劳动力市场参与。

学徒制是撒哈拉以南非洲地区最常见的非学术培训形式。大多数学徒是由私营部门收费提供的，并导致自主创业，而不是有工资的工作。研究表明，平均而言，接受过学徒教育的人的收入并不比没有接受过学徒教育的人高。这就提出了一个难题。为什么人们要为对他们没有好处的学徒培训付费?研究表明，学徒制确实让一些人受益更多。尤其引人注目的是，学徒制的回报会随着教育水平的下降而下降。

发展中国家经常面临两个众所周知的结构性问题:高青年失业率和高度不平等。近几十年来，政策制定者增加了发展中国家政府教育支出的份额，以解决这两个问题。关于哪种类型的教育最适合改善有酬就业和减少不平等，实证文献提供了不同的结果:是初等教育、中等教育还是高等教育?调查有关非洲某些发展中国家教育回报的最新文献可以帮助回答这个问题。

长期以来，经济学家一直认为，企业不会为员工在其他(通常是竞争对手)企业中可以使用的职业技能付费。研究人员现在认识到，投资于学徒培训的公司通常会获得良好的回报。有证据表明，企业的财务回报各不相同。一些人在学徒期就能收回投资，而另一些人只有在考虑到减少的人员流动、招聘和初始培训成本后，才会看到他们的投资得到回报。一般来说，学徒第一年的成本很高，但随后，学徒的贡献超过了他/她的工资和管理成本。大多数参与的公司认为，学徒制提供了确定性，确保所有工人都具有同样高水平的专业知识，并确保有足够的训练有素的工人供应，以满足突然增长的需求并填补领导职位。

世界上许多国家正在对儿童进行大量和不断增加的公共投资，提供从早期到青春期的学校教育资源。最近的研究关注了父母对孩子上学机会的反应，强调了公共投入可以鼓励或排挤父母的投入。大多数证据表明，随着学校教育的改善，父母减少了自己的努力，从而降低了政府支出的效率。因此，政策制定者可能希望把政府的拨款重点放在不易被替代的教育投入上。

一个多世纪以来，诸如“美国大哥大姐”这样的指导项目一直在提供积极的榜样，培养社交技能。然而，大多数正式的辅导项目都相对较新，研究人员直到最近才开始严格评估它们对改变风险青年观点的影响，并为他们提供获得更好生活结果的机会。虽然近年来世界各地出现了各种各样的指导和咨询项目，但对其有效性的了解仍然不完整。

长期以来，发展中国家一直在努力打击非正规行为，重点关注劳动立法执行、临时合同和对小企业征税的变化等工具。然而，从长远来看，提高劳动力的受教育程度和技能水平可能更有效地减少非正规性。高技能工人通常受雇于使用更多资本的大公司，而且更有可能是正式的。此外，当熟练工人和非熟练工人在生产中互补时，非熟练工人的工资往往会增加，这又增加了减少非正式性的另一股力量。

到2030年普及中等教育是联合国可持续发展目标设定的目标之一。较高的预期成人工资可能在实现这一目标方面发挥重要作用，因为预计这会促使那些希望为孩子的未来进行最佳投资的家庭增加孩子的入学率。但是，低收入和满足眼前需要的义务可能阻止这种投资。研究表明，发展中国家的入学率与较高的预期未来工资呈正相关，但贫困家庭的孩子入学人数仍然不足。

教师也许是教育质量最重要的决定因素。但是，是什么让老师变得有效率呢?发展中国家花费大量资源对教师进行认证并留住获得认证的教师;此外，政策制定者和援助捐助者优先考虑提高认证教师的普及程度。然而，几乎没有证据表明认证能提高学生的成绩。事实上，聘用非公务员、没有正式资格的合同制教师来增加学校的教学队伍，可能会更有效地提高学生的表现。