弗朗西斯·蒂尔
英国牛津大学和德国IZA
我很高兴能够为IZA世界关于学徒的劳动问题做出贡献。了解它在撒哈拉以南非洲地区的好处和局限性,对于改善非洲年轻人的就业机会至关重要
IZA世界劳工角色
作者
当前位置
英国牛津大学非洲经济研究中心副研究员
研究的兴趣
非洲公司的发展,农业生产力以及非洲劳动力市场中技能、就业和收入之间的联系
过去的职位
牛津大学非洲经济研究中心副主任(1996-2012年);ESRC资助的全球贫困研究小组(GPRG)主任(2003年4月至2007年7月);1988-1991年,澳大利亚堪培拉,澳大利亚国立大学社会科学研究学院经济系高级研究员
资格
1984年,伦敦大学亚非研究学院博士
选定的出版物
实证发展经济学。牛津:劳特利奇,2014(与M. Söderbom, M. Eberhardt, S. Quinn和A. Zeitlin)。
发展中国家成本效益分析原则。剑桥:剑桥大学出版社,1996年(与C.丁维迪合作)。双部门一般均衡模型:一种新方法。牛津:菲利普·艾伦,1988年(与C.丁伟迪)。
“非洲制造企业的技术和生产力。”世界发展64(2014):713-725(与S. Baptist合作)。
苔原上没有芒果:农业生产力分析的空间异质性。牛津经济与统计公报75:6(2013):914-939(与M. Eberhardt)。
“跨国增长经验中的聚合与异质性。”世界银行经济评论(2013)27:2:229-271(与M. Eberhardt合著)。
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学徒制在撒哈拉以南非洲有益吗?
由于学徒制不能带来高生产率的工作,撒哈拉以南非洲的学徒制无法产生高收入
弗朗西斯·蒂尔2016年6月学徒制是撒哈拉以南非洲地区最常见的非学术培训形式。大多数学徒是由私营部门提供的,需要付费,并导致自主创业,而不是雇佣工作。在对影响进行衡量的地方,研究结果显示,平均而言,参加学徒培训的人的收入并不比没有参加学徒培训的人高。这就产生了一个难题。为什么人们要为对他们没有好处的学徒培训买单?研究表明,学徒制确实让一些人比其他人受益更多。尤其引人注目的是,学徒的回报会随着教育水平的下降而下降。更多的少