技能和培训项目

不同公司和国家之间的生产率差异惊人地大且持久。最近的研究表明，生产率和管理质量的国家一级分布惊人地相似，这表明管理实践可能在决定工人和企业生产率方面发挥关键作用。因此，了解这些做法对生产力和各种管理干预的有效性的因果影响是主要的政策利益。

除了针对儿童和青年的传统教育体系之外，提高识字和计算能力的一个潜在重要手段是成人扫盲计划(ALPs)。然而，在许多发展中国家，这些方案似乎并没有实现事先所希望的目标，因此近年来受到的关注较少，甚至在很大程度上被放弃。但是，有证据表明，通过加强参与者的健康知识和创收活动，阿尔卑斯地区确实影响其他重要的社会经济结果，如健康、家庭收入和劳动力市场参与。

农村非农业部门在发展中国家农村家庭收入多样化方面发挥着重要作用，并有可能成为主要的就业来源。在某些情况下，它的增长速度超过了农业部门，部分原因是由政府、捐助机构和企业支持的小额信贷机构扩大了信贷。然而，未来农村非农业部门的扩大需要增加信贷合同的灵活性，以及降低信贷成本和提供补充性投入，例如技能培训。

在发展中国家，妇女通常很难从事有报酬的工作。许多妇女在家庭企业或农场无偿工作，从事低收入自营职业活动，或从事低薪就业。在一些国家，职业培训或开办企业补助金是支持妇女从事有偿工作的有效政策工具。然而，最缺乏的是考虑到母亲的就业如何影响儿童福利的就业和商业培训项目。获得免费或有补贴的公共托儿服务可以提高妇女的劳动参与率，改善儿童的福祉。

长期以来，发展中国家一直在努力打击非正规行为，重点关注劳动立法执行、临时合同和对小企业征税的变化等工具。然而，从长远来看，提高劳动力的受教育程度和技能水平可能更有效地减少非正规性。高技能工人通常受雇于使用更多资本的大公司，而且更有可能是正式的。此外，当熟练工人和非熟练工人在生产中互补时，非熟练工人的工资往往会增加，这又增加了减少非正式性的另一股力量。

随着中学毕业生人数的增加，许多发展中国家要么扩大公立和私立大学的供应，要么面临这样做的压力。然而，有几个因素表明需要谨慎，包括疲软的就业市场，低质量的大学课程，以及工作教育不匹配。在这种情况下，更多的大学毕业生可能会加剧失业、就业不足和专业人员的过度教育。然而，政府是否应该规范大学课程的数量或质量，取决于每个国家的具体因素组合。

长期以来，经济学家一直认为，企业不会为员工在其他(通常是竞争对手)企业中可以使用的职业技能付费。研究人员现在认识到，投资于学徒培训的公司通常会获得良好的回报。有证据表明，企业的财务回报各不相同。一些人在学徒期就能收回投资，而另一些人只有在考虑到减少的人员流动、招聘和初始培训成本后，才会看到他们的投资得到回报。一般来说，学徒第一年的成本很高，但随后，学徒的贡献超过了他/她的工资和管理成本。大多数参与的公司认为，学徒制提供了确定性，确保所有工人都具有同样高水平的专业知识，并确保有足够的训练有素的工人供应，以满足突然增长的需求并填补领导职位。

教师也许是教育质量最重要的决定因素。但是，是什么让老师变得有效率呢?发展中国家花费大量资源对教师进行认证并留住获得认证的教师;此外，政策制定者和援助捐助者优先考虑提高认证教师的普及程度。然而，几乎没有证据表明认证能提高学生的成绩。事实上，聘用非公务员、没有正式资格的合同制教师来增加学校的教学队伍，可能会更有效地提高学生的表现。

世界上许多国家正在对儿童进行大量和不断增加的公共投资，提供从早期到青春期的学校教育资源。最近的研究关注了父母对孩子上学机会的反应，强调了公共投入可以鼓励或排挤父母的投入。大多数证据表明，随着学校教育的改善，父母减少了自己的努力，从而降低了政府支出的效率。因此，政策制定者可能希望把政府的拨款重点放在不易被替代的教育投入上。