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认知技能在解释收入方面更为相关，社会情感技能在决定劳动力供应和学校教育方面更为相关
常见的替代指标，如受教育年限，已被证明在捕捉技能获取的跨国差异以及它们在劳动力市场中所扮演的角色方面是无效的。大量研究表明，对技能的直接衡量，特别是对认知和社会情感技能的衡量，比个人接受的教育数量更能充分地估计个人在潜在生产能力方面的差异。有证据表明，认知技能尤其与解释工资有很大关系，而社会情感技能与劳动力和教育参与决策的关系更大。
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标准化测试可能产生操纵测试结果的动机，并为公共政策产生误导性指标
标准化考试已经成为公认的衡量学校质量的手段。然而，与此相关的基于考试的问责制的增加为学校、教师和学生操纵考试成绩创造了动力。在绩效标准薄弱的机构环境中也可能发生非法行为。这些问题很重要，因为对学生成绩的不准确衡量会导致糟糕或无效的政策结论。在欧洲和北美的许多制度背景下，错误衡量学生成绩对政策结论的影响已经被记录下来，未来可以制定指导方针。
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成人扫盲计划虽然大多未达到其主要目标，但仍能改善关键的社会经济成果
除了针对儿童和青年的传统教育体系之外，提高识字和计算能力的一个潜在重要手段是成人扫盲计划(ALPs)。然而，在许多发展中国家，这些方案似乎并没有实现事先所希望的目标，因此近年来受到的关注较少，甚至在很大程度上被放弃。但是，有证据表明，通过加强参与者的健康知识和创收活动，阿尔卑斯地区确实影响其他重要的社会经济结果，如健康、家庭收入和劳动力市场参与。
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教师的有效性对学生的成绩有巨大的影响——如何才能提高呢?
教师的有效性是学校教育过程中对学生成就最重要的组成部分。一项估计表明，在美国，用普通教师取代效率最低的8%的教师，其现值为100万亿美元。研究者对如何衡量教师效能有合理的认识;但下一步，了解提高它的最佳方法，是目前研究的前沿所在。特别是两个领域似乎最有希望:改革招聘惯例和合同，改革教师培训和发展。
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普及学前教育的成功关键取决于政策参数和具体的国家情况
自20世纪70年代以来，许多国家为所有学龄前儿童建立了免费或高度补贴的教育，希望改善儿童的学习和社会经济生活机会，并鼓励母亲加入劳动力队伍。评估显示，这些政策可以在短期内增加母亲的就业，甚至在孩子不再上学前班后也可能继续这样做，因为这些政策使母亲能够获得更多的工作技能，并增加她们对劳动力的依恋。然而，其有效性取决于政策设计、国家背景和学龄前儿童母亲的特点。
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识字和算术的基本技能对于在劳动力市场上取得成功至关重要
即使在经合组织国家，拥有大学学位的劳动力比例越来越高，识字和算术基本技能的价值仍然很高。事实上，在一些国家，这些技能的回报(以更高工资的形式)足够大，表明它们需求量很大，而相对稀缺。政策制定者需要强有力的证据，以便设计出真正提高基本技能的干预措施，不仅是提高进入市场的新毕业生的基本技能，还包括提高现有劳动力的基本技能。这将使识字和计算能力达到最低水平的人口得到显著改善。
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尽管育儿假计划越来越慷慨，但其相对于儿童保育补贴的优势仍不清楚
大多数经合组织国家花在产假计划上的钱远远多于花在幼儿保育上的钱。然而，考虑到高税收负担和人口迅速老龄化，女性劳动力的参与是非常必要的。此外，重要的是要知道，从长远来看，主要受益者，即儿童本身，是从其中一个还是从另一个获得更多的利益。引入或延长产假/陪产假计划和补贴儿童保育计划的第一批人现在已经完成教育并进入劳动力市场，从而可以对这些计划的长期经济影响进行调查。
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慷慨的育儿假和负担得起的高质量托儿服务可以培养孩子的能力
经济学和心理学文献表明，对儿童的早期投资(私人和公共)可以显著提高短期和长期的认知结果，并有助于以后的成功。其中最重要的投入之一是母亲的时间。在大多数国家，妇女参与劳动力市场的人数迅速增加，这意味着母亲与孩子在一起的时间减少，家庭更多地依赖外部资源来照顾孩子。这一趋势引起了人们的关注，一些国家就儿童保育政策的有效性展开了激烈的辩论。
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这要看情况:年龄较大的孩子在标准化测试中表现更好，但有证据表明，入学年龄较大对长期结果的影响参差不齐
人们普遍认为，年纪较大的学生，由于在入学时更成熟，更容易学习，与年轻的学生相比，可能在学业、就业和收入方面有更好的表现。然而，推迟上学的代价被低估了，尽管这很重要。义务教育法律可能允许这些年龄较大的学生提前从高中辍学，这可能对他们的就业产生不利影响;较晚进入劳动力市场也会对终生收入和政府汇款产生影响。总体而言，研究表明，学龄入学政策可以在短期内提高学生的成绩，但其长期影响目前尚不清楚。
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