教育与人力资本

除了针对儿童和青年的传统教育体系之外，提高识字和计算能力的一个潜在重要手段是成人扫盲计划(ALPs)。然而，在许多发展中国家，这些方案似乎并没有实现事先所希望的目标，因此近年来受到的关注较少，甚至在很大程度上被放弃。但是，有证据表明，通过加强参与者的健康知识和创收活动，阿尔卑斯地区确实影响其他重要的社会经济结果，如健康、家庭收入和劳动力市场参与。

流行病学和经济学文献充分记录了空气污染与人类健康之间的联系。最近，越来越多的研究表明，空气污染——即使是相对较低的剂量——也会影响几个不同年龄组和不同暴露时间的教育成果。这意味着，狭隘地关注传统的健康结果，如发病率和死亡率，可能低估了减少污染的真正好处，因为空气污染也影响学术成就和人力资本的形成。

现金转移支付是解决家庭脆弱性和促进人力资本投资的一种流行而成功的手段。它们还可以减少童工现象，特别是在应对家庭脆弱性的情况下，但它们的效果差异很大。如果设计不当，促进儿童教育的现金转移可以增加他们的经济活动，以支付额外的上学费用。如果现金转移能够投资于生产性资产，从而提高童工的回报，那么现金转移的效力也可能降低。因此，现金转移的影响必须作为家庭所面临的整个奖励制度的一部分加以评估。

发展中国家经常面临两个众所周知的结构性问题:高青年失业率和高度不平等。近几十年来，政策制定者增加了发展中国家政府教育支出的份额，以解决这两个问题。关于哪种类型的教育最适合改善有酬就业和减少不平等，实证文献提供了不同的结果:是初等教育、中等教育还是高等教育?调查有关非洲某些发展中国家教育回报的最新文献可以帮助回答这个问题。

自20世纪70年代以来，许多国家为所有学龄前儿童建立了免费或高度补贴的教育，希望改善儿童的学习和社会经济生活机会，并鼓励母亲加入劳动力队伍。评估显示，这些政策可以在短期内增加母亲的就业，甚至在孩子不再上学前班后也可能继续这样做，因为这些政策使母亲能够获得更多的工作技能，并增加她们对劳动力的依恋。然而，其有效性取决于政策设计、国家背景和学龄前儿童母亲的特点。

通过向学校系统增加资源来实现提高学生成绩的政策目标往往被证明是难以实现的。相比之下，大量证据表明，中央毕业考试构成了学校系统制度框架的一个重要特征，它可以使学生、教师、学校和管理人员对学生的成绩负责。虽然批评人士指出，只教应试技能等问题可能会让学生对现实世界准备不足，但证据并不能证明这一点。总体而言，中央考试与更好的学生成绩、有利的劳动力市场结果和更高的经济增长有关。

许多经济学研究都考虑了班级规模和学生成绩之间的关系，其中大多数研究都集中在美国和欧洲的小学。虽然普遍的发现是小班授课与学生成绩的提高有关，但一些高质量的研究没有发现这种关系。此外，对小班制成本和收益的实证研究得出结论，其他教育政策，如辅导、幼儿计划或提高教师素质将是更好的投资。

长期以来，经济学家一直认为，企业不会为员工在其他(通常是竞争对手)企业中可以使用的职业技能付费。研究人员现在认识到，投资于学徒培训的公司通常会获得良好的回报。有证据表明，企业的财务回报各不相同。一些人在学徒期就能收回投资，而另一些人只有在考虑到减少的人员流动、招聘和初始培训成本后，才会看到他们的投资得到回报。一般来说，学徒第一年的成本很高，但随后，学徒的贡献超过了他/她的工资和管理成本。大多数参与的公司认为，学徒制提供了确定性，确保所有工人都具有同样高水平的专业知识，并确保有足够的训练有素的工人供应，以满足突然增长的需求并填补领导职位。