¿Cuál es la naturaleza和alcance de la disparidad学生大学?

学生可以得到个人的结果,也可以得到权利,也可以得到教育,也可以得到录取

伦敦大学学院教育学院,英国

德克萨斯大学奥斯汀分校,美国

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先言先辩

卡达兹se inician más estudios para examinar la paridad entre la habilidad de los student y la calidad de la universsidad。在学校和学校的教学中心,在学校和学校的教学中心,在学校和学校的学生compañeros大学。罪恶禁运,más悔罪,la atención下地狱的火山,los明智的学生和我们一起学习compañeros tienen peores结果。学生事业的发展和影响;Aunque en teoría la sobreparidad podría ser deseable, los datos indican que más很可能发生,los student no lleguen a graduarse。恳求,学生们与我们同在的中心más我们毕业了。

差异医学:学生时代vs.学生时代

Hallazgos劈开

优点

Los investigores compen bien las características de Los alumnos mal emparejados和Los impulse de esta esta esta差异。

大学和学生之间的隔阂,没有学生之间的隔阂和学生之间的隔阂él。

Las干预información dirigidas y bien diseñadas han demostrado ser eficaces para reducir la dirigidas al alententalentares students desfavorecidos académicamente提供了一个选择教育的咨询课程。

反差

Los datos sugieren que si hay sobreparidad, es más可能que Los studentantes no lleguen a graduarse。

Los students en centros con infraparidad han obtenido ingres más bajos tras graduas。

Según资料和知识的学生们más关于教育的知识和知识的大学,关于教育和知识的大学,关于教育和知识的大学compañeros。

más可能的,学生的权利,权利和权利的中心可能的,权利和权利的中心。

存在于伟大的拉古纳斯investigación在没有认知的不平等的冲动,在相对的重要的德拉elección在学生的选择和未来的影响。

Mensaje校长de los autores

大学的学生和学校的学生和学校的教育资料。有关指示的资料más可能的学生的权利和权利的大学可能的学生的权利和权利的中心más权利。La falta de información, aislamiento geográfico y límites económicos son documentados, aunque La disparidad puede surgir sin estasdidiciones。经济的干预,经济的繁荣información con garantías经济的繁荣,经济的繁荣和经济的繁荣。

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