2019年Cedefop和OECD联合研讨会:学徒制的下一步

Cedefop/OECD关于学徒制的联合研讨会汇集了来自世界各地的政策制定者、从业者和研究人员，考虑探索学徒制提供的下一步的新研究。

研讨会组织者欢迎就学徒制度如何变化或需要如何变化以应对外部大趋势做出贡献，如社会人口和社会经济变化，新技术和劳动力市场变化，新形式的工作组织，教育和培训趋势。

如欲提交摘要，请下载征稿。摘要及简历截稿日期:2019年6月3日

如果您想参与而不提供摘要贡献，请保存日期。报名将于6月初开始。

基本原理

学徒制度在帮助年轻人从受教育过渡到持续的技术就业方面有着悠久的历史。学徒制依赖于雇主的深度参与，已被证明是确保学习者的形成性教育和培训与实际劳动力市场需求保持一致的有效手段。

近年来，欧洲各国政府和经济合作与发展组织(OECD)投入了大量资源，改善学徒制，引入和改革学徒制，使更多的学习者受益，包括年轻人和越来越多的成年人。我们一贯的目标是确保学徒制对学习者、雇主和社会都有吸引力，为学徒提供雇主所需的技能，同时为社会和经济福祉做出贡献。经合组织2018年)．各国在一些非常不同的政策方法和国家背景下发展学徒制度(著,2018)，同侪学习的机会很大。

现在是时候从一些外部大趋势的角度来看待学徒制的未来了——比如社会人口变化、新技术和新形式的工作组织、教育和培训的趋势——并考虑它们如何影响(或将影响)学徒制的设计和交付以及提供学徒制的政策方法。

贡献领域

在此背景下，研讨会组织者欢迎就学徒制度如何改变或需要改变以应对以下领域做出贡献:

1 -社会人口和社会经济长期结构趋势:学徒制的潜在需求受到几个因素的影响，包括:人口老龄化、日益多样化、移民趋势、传统上没有学徒制服务的经济领域的就业增长。

2 -新技术和劳动力市场变化:技术进步在劳动力市场产生了深刻的变化，影响了学徒制度的目的和内容。人工智能、机器人和整体数字化导致了与技能需求和再培训需求相关的根本性变化，以应对工作两极分化和社会排斥的风险。

3 -新的工作组织形式:学徒制的相关性受到人们工作方式和工作场所概念转变的影响。出现了一些趋势，包括零工经济和自雇、远程工作、跨境工作的兴起。

4 -教育和培训趋势:在国家职业技术教育体系中，学徒制的功能和目的受到了一些政策趋势的挑战，包括:通用/横向技能和特定职业技能之间的再平衡，基于学习成果的方法的使用，新的学习模式和技术的传播，将基于工作的学习扩展到传统领域之外，以及在更高层次上开展以职业为导向的教育和培训。

也欢迎对其他大趋势的贡献，只要它们仍然与理解学徒政策和规定的可能影响有关。在考虑研究结果的同时，研讨会组织者还寻找创新实践的例子，以应对学徒制度的变化。

论文全文的提交、发表和出版

根据摘要和简历(提交截止日期:2019年6月3日)，研讨会计划小组将选择有资格发表的文章，并邀请其作者提交完整的论文草稿。

论文全文草稿提交截止日期:2019年9月13日

已接受的摘要全文将包括在一份出版物中，该出版物将在研讨会后定稿。由于计划限制，并非所有论文都将在研讨会上发表。被选作报告的论文的作者将被邀请出席研讨会。

还将发表载有主要发现的简短研讨会报告。

有关如何提交摘要的更多信息，请下载征稿。

议程、参与及报名

初步议程将于6月初在本页公布，并开放报名。

参加活动费用全免。