进一步的阅读
主要参考文献
- 经济合作与发展组织未开发的技能:实现移民学生的潜力。巴黎:经合组织出版社，2012。
关键的参考:[1]
- 亨特,J。移民对当地人受教育程度的影响IZA讨论文件第6904号，2012。
关键的参考:[2]
- Geay, C, McNally, S, Telhaj, S。“课堂上的非英语母语者:对学生的表现有什么影响?”《经济杂志》123:570 (2013): f281-f307。
关键的参考:[3]
- Ohinata, A, van Ours, j。“移民儿童如何影响荷兰本土儿童的学业成绩”《经济杂志》123:57 (2013): f308-f331。
关键的参考:［4］
- Hardoy, I.， Schøne, P.。“移民同伴的聚集会影响本地人的学习成绩吗?”人力资本杂志7:1(2013): 1-25。
关键的参考:[5]
- 巴拉托雷，r.m.， Fort, m.m.，一野，A。课堂上的巴别塔:意大利学校中的移民和本地人IZA讨论文件第8732号，2014。
关键的参考:［6］
- 詹森，P.，拉斯穆森，A. W.。“学校移民集中对本地和移民儿童阅读和数学技能的影响”教育经济学评论30:6(2011): 1503-1515。
关键的参考:［7］
- 古尔德，E. D.，拉维，V.，帕瑟曼，D. M.。“移民会影响本地人的长期教育成果吗?”准实验证据”《经济杂志》119:540(2009): 1243-1269。
关键的参考:[8]
- 布鲁内洛，G，罗科，L。移民对本国人学校表现的影响:使用PISA测试分数的跨国证据教育经济学评论32: c(2013): 234-246。
关键的参考:[9]
- 恩托夫，H，洛克，M。“同伴效应、社会乘数和学校移民:国际比较”民族与移民研究杂志[34](2008): 633-654。
关键的参考:[10]
- 卡西欧，e.u，刘易斯，e.g。“大熔炉的裂缝:移民、学校选择和种族隔离”美国经济杂志:经济政策[4](2012): 91-117。
关键的参考:[11]
- 朗维德，b.s.。“择校、普及教育券和本地学生逃离本地学校”欧洲社会学评论26:3(2010): 319-335。
关键的参考:[12]
- Ohinata, A, van Ours, j。与移民学生一起学习的溢出效应:分位数回归方法IZA讨论文件第7720号，2013。
关键的参考:[13]
- 经济合作与发展组织未开发的技能:实现移民学生的潜力。巴黎:经合组织出版社，2012。
额外的引用
- 波加斯，g.j.。外国学生在研究生项目中排挤了本土学生吗?NBER工作文件No.10349, 2004。
- Chin, A.， Daysal, n.m.， Imberman, s.a。双语教育项目对英语水平有限的学生及其同龄人的影响:来自德克萨斯州的回归不连续证据公共经济学杂志107(2013): 63-78。
- 格迪斯,C。“移民是否会导致公立学校的‘本地人外逃’?”《区域科学年鉴》50:2(2013): 645-666。
- 霍克斯比,C。课堂上的同伴效应:从性别和种族差异中学习国家经济研究局工作论文，2000。
- Lavy, V, Silva, O, Weinhardt, F。“好的、坏的和一般的:学校中能力同伴效应的证据”劳动经济学杂志[30](2012): 367-414。
- 奥雷尼乌斯，p.m，扎沃尼，m.m。“移民会影响美国人是否主修科学和工程专业吗?”劳动经济学杂志33: s1 (2015): s79-s108。
- Schneeweis, N。移民在学校的集中:对本地和外来学生的影响IZA讨论文件第7230号，2013。
