通过创建来自儿童母亲的各种家庭变量的主要组成部分，在家庭决策中构建新的，直接衡量的家庭自主权。然后，我们对墨西哥的儿童中学教育的影响，发现墨西哥母亲的儿童在国内决策中具有更大的自治，升级和降低中学的概率较高。我们使用配偶父母的相对接近作为相对自治的仪器来改善自主和福利结果之间的潜在内生状性。我们认为，在墨西哥的迁移模式给出家庭的驾驶位置选择的那些，可能会推动教育和自主权的遗漏变量可能是不相关的。然而，对于年龄较大的儿童和女孩来说，积极的自治效应是较弱和不存在的，提示性别定向的条件现金转移政策可能不一定在发展过程中加速教育和性别过渡。