长期以来，宗教分歧在世界大部分地区的重大冲突中发挥着主要作用。团体间的接触可以增加不同宗教成员之间的信任。然而，关于宗教间接触如何影响个人对他人行为的证据很少。我们在黎巴嫩一所四年制大学的背景下研究这个问题，黎巴嫩是一个宗教团体之间长期存在严重分歧和武装冲突的国家。为了确定因果关系，我们利用了大学将一年级学生随机分配到同龄人组的方法。我们用学生的宗教背景来衡量他们就读的是世俗高中、基督教高中还是伊斯兰高中——后者的学生群体在宗教上最为单一。结果表明，对于来自伊斯兰教高中的学生来说，接触来自不同宗教背景的同龄人会减少他们选择具有明显穆斯林名字的教师所教授的课程，这表明接触可以提高他们对其他宗教成员的信任。此外，我们发现来自伊斯兰学校的学生在与其他群体的学生互动时，GPA有所提高，而与伊斯兰学生接触会降低非宗教学生的学业成绩。