我们使用了一个包含近1.2万份学习记录的不平衡面板，以及具有个体固定效应的差异模型和事件研究分析，评估了2020年春季学期中，相对于收入较高的同龄人，COVID-19大流行对低收入学生学习成绩的影响。我们发现，学生在covid -19之前的学习成绩存在差异效应。在2020年春季学期，与收入较高的同龄人相比，表现最好的低收入家庭学生的成绩和学分都下降了5%，学分也减少了11%。相比之下，在2019年秋季累积绩点分布中，收入较低的四分之一的学生表现要好于收入较高的同龄人，2020年春季绩点高出9%。在排除了其他机制之后，我们从调查数据中发现了一些暗示性的证据，即表现最好的低收入家庭学生相对较低的表现可能是由于在线学习面临的更大挑战，以及相对于他们的高收入同龄人而言，不完整课程的比例过大。在表现较差的低收入学生中，与收入较高的学生相比，他们更担心维持经济资助，这可能导致他们更倾向于使用学分/不学分评分，而不是字母评分。