使用一个包含近1.2万份学习记录的不平衡面板，以及差异中的差异模型和具有个人固定效应的事件研究分析，我们评估了COVID-19大流行对2020年春季学期低收入学生相对于高收入学生的学习成绩的影响。我们发现，学生在covid -19之前的学习成绩存在差异效应。在2020年春季学期，表现最好的低收入学生的成绩和获得的学分都比收入较高的同龄人下降了5%和11%。相比之下，处于2019年秋季GPA分配最底层四分之一的低收入学生比收入较高的同龄人表现更好，2020年春季GPA高出9%。在排除了其他机制后，我们从调查数据中发现了一些启发性证据，表明表现最好的低收入学生相对较低的表现，可能是因为在线学习面临更大的挑战，以及相对于收入较高的同龄人，他们接受了不成比例的未完成课程。在成绩较差的低收入学生中，与收入较高的学生相比，他们更关心如何维持经济援助，这可能导致他们更多地使用信用/无信用等级，而不是字母等级。