使用近12,000学习成绩的非平衡面板，和差的，不同模型和事件研究法分析了个人固定效应，我们评估COVID-19流行病对低收入学生的学业表现春季2020学期的影响相对于他们的收入较高的同行。我们发现学生预COVID-19学习成绩差的影响。顶级性能的低收入学生春季学期2020相对于他们的高收入在同行中经历两个等级（5％以下），并获得学分（减少11％）的下降。相反，低收入学生在秋季2019累计GPA分布的底部四分位数超过了其高收入的同行具有较高的9％，春天2020 GPA。排除了替代机制后，我们发现从调查数据暗示的证据表明，顶级表现的低收入学生的相对较低的性能可以通过与在线学习和不成比例的摄入量相对于其高收入的同龄人不完整的课程，更大的挑战来驱动。在底部进行低收入的学生，与保持财政援助比他们高收入的同行可能会导致他们更高的使用信用卡/没有信用等级选项，而不是一个字母等级的更大关注。