与能力更高的同学一起学习可以提高学生的表现，但我们不知道为什么。我们利用随机分配到教室的学生，发现同伴对考试成绩的积极影响。根据19种潜在机制的丰富数据，我们估计了态度、父母和教师对这些结果的影响。成绩更好的同龄人会减少学生的努力，增加学生上大学的愿望，增加父母的时间投入和父母的严格要求，而在其他方面却完全没有影响。然而，这些机制都不能解释我们的同伴对考试成绩的影响。我们的结果突出了理解能力同伴效应的有希望的途径。