和能力更高的同学一起学习可以提高学生的表现，但我们不知道其中的原因。我们利用随机分配学生到教室，并发现积极的同伴影响测试成绩。有了19种潜在机制的丰富数据，我们估计了态度、家长和教师如何影响这些结果。成绩较好的同龄人减少了学生的努力，增加了学生上大学的愿望，增加了父母的时间投入和父母的严格要求，并在其他方面产生了精确的零影响。然而，这些机制都不能解释我们的同伴对考试成绩的影响。我们的研究结果强调了有希望理解能力同伴效应的途径。