许多国家对教育成绩进行国家标准化评估，评估结果可在学校一级或在更高一级的综合部门公布。通过让学校负责，学校层面的出版物可能会提高学生的成就，而这种问责压力可能会产生分配后果和/或损害教育成就以外的结果(被标记为非认知技能)。利用日本的一项政策改革，在不同城市的国家评估结果的披露系统中创造了变化，我们表明，公布学校水平的结果在整个分数分布中提高了学生的考试分数，没有证据表明对非认知技能有不利影响。