许多国家对教育成绩进行国家标准化评估，其结果可能在学校一级或在更高一级的汇总中公布。学校层面的出版可能会通过让学校负起责任来提高学生的成绩，而这种责任压力可能会产生分配后果和/或损害教育成就以外的结果(被标记为非认知技能)。利用日本的政策改革，在不同的城市之间建立了不同的国家评估结果披露系统，我们表明，在整个分数分布中，公布学校水平的结果提高了学生的考试成绩，没有证据表明对非认知技能有不利影响。