许多国家对教育成绩进行国家标准化评估，评估结果可在学校一级或更高一级的综合部门公布。学校层面的出版物可能通过要求学校负责来提高学生的成绩，而这种责任压力可能会产生分配后果和/或损害教育成就以外的结果(被标记为非认知技能)。利用日本的一项政策改革，在各个城市的国家评估结果的公开制度中产生了变化，我们表明，公布学校水平的结果可以提高学生在整个分数分布中的考试成绩，没有证据表明对非认知技能有不利影响。