利用经合组织的PISA、欧盟统计局和世界银行的WDI数据，我们探讨了国家总体水平上儿童认知结果与宏观经济条件(特别是政府教育支出和早期教育经验)的关系。我们发现，政府在教育上的支出和儿童早期护理的出勤率都与更好的后期学习表现有关。我们还考虑了不同的托儿特征，如持续时间和质量，这些特征似乎有重大影响。我们的结果可能意味着，鼓励托儿扩张的政策也应该考虑到质量问题。