利用经合组织的PISA、欧盟统计局和世界银行的WDI数据，我们探讨了总体国家层面的儿童认知结果与宏观经济条件(特别是政府教育支出和早期教育经验)之间的关系。我们发现，政府在教育方面的支出和幼儿保育的出勤率都与以后更好的学校表现有关。我们还考虑了不同的托儿特征，如持续时间和质量，这些特征似乎有显著的影响。我们的研究结果可能意味着鼓励托儿服务扩张的政策也应该考虑到质量问题。