自20世纪80年代以来，美国面临茎专业的不乐趣和高潮。在同一时期，美国高等教育的外国出生的招生稳步增加。本文审查了外国出生的同龄人是否影响美国大学生毕业的可能性。利用加利福尼亚州大型公立大学的行政学生记录，我们将在介绍数学课程上划清外国同行份额的特殊变化随着时间的推移所教授的介绍数学课程。结果表明，国外同行的1个标准偏差增加降低了本土生产学生毕业生的可能性3个百分点 - 相当于3.7名本土学生在平均课程中为9名额外的外国学生流离失所。茎位移因选择社会科学专业的可能性而抵消。然而，流离失所者的盈利前景在很小地受到影响，因为它们似乎选择具有同样高的盈利能力的社会科学专业。我们证明比较优势和语言解剖可能性可以作为基础机制运作。
