对女性的歧视被认为是她们在某些STEM(科学、技术、工程和数学)学科中代表性不足的可能原因之一。我们的研究表明，在法国几乎所有中学和高等教育教师和教授的竞争考试中，情况并非如此。在2006年至2013年期间，对11个不同领域的10万人进行了非性别盲口头测试和性别盲书面测试的比较，结果显示，随着一个领域的男性主导程度的增加，对女性的偏爱明显增加。男性在文学和外语方面的偏差从3到5个百分位，女性在数学、物理或哲学方面的偏差约为10个百分位。这些研究结果对有关在目前妇女任职人数不足的领域采取何种干预措施以增加妇女任职人数的辩论具有影响。