在本文中，我调查了最近的教育文献经济学，以确定哪些教育政策可以有效地改善小学教育的质量，如基于学生测试的成就所衡量。特别关注的是英格兰的经验，英格兰的经验是在过去十年中旨在改善其初等教育的大量投资。有证据表明，基于资源的广泛范围的计划提供的策略少于更多的针对性政策。此外，越来越多的研究表明，可以增强教育服务提供者的选择和竞争的干预措施，并通过金钱奖励激励教师，在提高教育标准方面具有一定的范围。我通过讨论以选择和竞争为中心的教育规定的一些广泛关注，主要是沿着能力和家庭背景的划分。