使用德国详细的时间使用数据可以发现，学校教育水平与非正式教育的时间投资之间存在正相关关系。有两个假设可以解释这一现象:(1)受过高等教育的人闲暇时间的机会成本更高，因此更喜欢增加市场生产率的休闲活动(工资效应);(2)受过高等教育的人更喜欢“高质量”的休闲活动(品味效应)。对非正规教育的需求是在家庭生产模式中得到的，这两种解释都可以解释。一项实证调查发现了两种效应的证据，味觉效应是更重要的影响。受过高等教育的人通过他们特定的闲暇时间来积累人力资本。这加大了高等教育和低教育人群之间的技能差距。