我们研究了在阿拉伯联合酋长国(UAE)的一所美式大学中，所选择的高中特征——包括文凭类型——是如何对学生的学业成功做出贡献的。我们没有发现强有力的证据表明，美国、英国和阿联酋的高中文凭体系在控制英语水平后产生了不同的结果。不考虑文凭的类型，高中成绩是未来表现的一个强有力的正面预测器。我们确定了显著的女性、国籍和家庭收入影响。有证据表明，学校的所有权(私立和公立)并不重要，男女同校的毕业生表现更好。