本文考察了天主教学校教育对教育成就的因果影响。使用一种新颖的工具变量方法，利用对天主教学校系统的外生冲击，我们证明了天主教学校教育和学生成绩之间的正相关可以用选择偏差来解释。在对神圣的普遍呼吁和对世俗领导的开放的带头下，发生在1960年代早期的第二次梵蒂冈会议(第二次梵蒂冈会议)的改革在天主教会的宗教生活的成本/收益比上产生了戏剧性的外生变化。随后职业的减少导致费用大幅度增加，在许多情况下导致天主教学校的关闭。我们记录了这种下降在美国各教区是异质的，并且在那些由自由派主教管理的教区更为显著。结合来自官方天主教指南(1960-1980)和美国人口普查的教区数据，我们表明，美国各教区女性宗教教师的供应差异与天主教教育密切相关。将女性职业的突然减少作为天主教学校教育的工具，我们没有发现对学生成绩有积极影响的证据。