本文探讨了小学儿童数学成绩的决定因素。之前的研究发现，男孩的数学成绩比女孩好，尤其是在分布的顶端。文献表明，不同国家之间数学差距的大小可能是由男女学校教育流行程度的差异所解释的。爱尔兰的教育系统很有趣，因为相当大比例的孩子就读于单性别学校，而且这些单性别学校是普通教育系统的一部分，而不是为特定的社会经济群体服务。我们利用这一事实来测试学校的性别构成是否会影响分布顶部的数学差异。与对其他国家的研究一致，我们发现男生在数学方面有明显的差距，但与文献中的建议相反，我们的研究结果没有提供证据表明单性别教育可以缩小差距。如果说有什么区别的话，那就是在单性别学校接受教育的孩子的性别差异比在男女合校接受教育的孩子更大。这些发现不受幼儿能力代理的纳入或使用工具变量来控制潜在的内生学校选择的影响。