我们在德国教育系统的几个阶段调查第二代移民和原生儿童，以分析持续的天然移民差距的决定因素。差距的一部分可归因于社会经济背景的差异，另一部分仍未解释。面对这种分解问题，我们应用线性和匹配的分解方法。核算社会经济背景的差异，我们发现移民学生的可能性可能会接受任何中学类型作为原生儿童的任何中学类型。在家庭背景方面，可比较的本地人面临类似的移民儿童的困难。我们的结果表明，德国中学的更多普遍不等式，这不是迁徙的特定于移民。