本文使用两个大型的多国教育分数数据集——PISA和TIMSS——来比较俄罗斯的表现，以及与俄罗斯教育成果差异相关的因素。尽管人们认为俄罗斯的教育遗产是积极的，但俄罗斯的分数并不突出，而且大多都在恶化。利用教育生产函数，我们将个人和家庭背景因素与与学校和制度环境有关的因素区分开来。我们使用汇总数据和横断面证据，在研究俄罗斯国内的变化之前，先研究各国之间的变化。我们发现，无论是在跨国估计中，还是在仅使用俄罗斯数据的估计中，许多个人和家庭变量，特别是父母的教育水平，与更好的教育结果密切相关。制度变量也很重要——尤其是师生比例和学校自主权指标——但俄罗斯的情况也有一些明显的特殊性。