本文采用了两个大型多国数据集关于教育评分 - 比萨和时间表 - 审查俄罗斯在比较光中的表现，以及与俄罗斯教育成果差异相关的因素。尽管对积极的教育遗产感知，但俄罗斯分数并不是恒星，并且大多恶化。使用教育生产职能，我们区分个人和家庭背景因素和与学校和制度环境有关的因素。我们使用汇集数据以及横断面证据，在看俄罗斯的国家变体之前，查看各国的变化。我们发现 - 越野估计也是使用Just俄罗斯数据的估计 - 特别是父母教育水平的许多个人和家族变量，与更好的教育结果有关。机构变量也很重要 - 尤其是学生 - 教师比率和学校自主指标 - 但俄罗斯案件也有一些明显的特殊性。