本文分析了年轻人对自己生活的控制感(轨迹)与他们在教育上的投资之间的联系。我们发现，拥有更多内在控制位点的年轻人有更高的概率完成中学学业，并在完成学业的情况下，满足获得大学入学排名的要求。此外，那些获得大学入学排名的内部控制源的人比那些拥有更多外部控制源的同龄人获得了更高的排名。不足为奇的是，在弱势环境中成长与教育结果之间存在负相关。然而，这种影响似乎并没有通过增加拥有更外部控制点的可能性而间接起作用。特别地，我们发现家庭福利史与青少年的控制源没有显著的关系。