本文分析了年轻人对生活的控制感和他们在教育上的投资之间的联系。我们发现，内控基因座越高的年轻人完成中学学业的可能性越高，在完成学业的前提下，他们达到了获得大学入学排名的要求。此外，那些获得大学入学排名的内部控制点的人比那些拥有更多外部控制点的同龄人获得更高的排名。不足为奇的是，在不利环境中成长和教育结果之间存在着负相关关系。然而，这种效应并不是通过增加外部控制点的可能性而间接起作用的。特别地，我们发现家庭福利史与青少年的控制点之间没有显著的关系。