在过去十年中，许多国家的大学入学人数急剧增加，如果没有其他投入的补偿增长，就导致了班级规模的扩大。利用英国一所顶尖大学的管理记录，我们提出了班级规模对学生考试成绩影响的证据。我们观察到，同样的学生和教师暴露在班级规模从不足10人到超过200人的广泛范围内。因此，我们估计非线性的班级规模效应控制了未观察到的个体学生和教师的异质性。我们发现:(i)在平均班级规模下，效应量为-0.108;(ii)然而，效应量仅在最小和最大的班级规模范围内为负且显著，在较大的中等班级规模范围内为零;(iii)考试成绩分布靠前的学生更容易受到班级规模变化的影响，特别是当班级规模非常大时。我们提出的证据排除了班级规模效应仅仅是由于教师对班级规模的非随机分配，根据班级规模、遗漏的输入、课程的难度或评分政策对学生进行分类。证据还表明，对于那些对英国大学体系(尤其是这所大学)了解更多的学生，或者家庭富裕的学生，班级规模的影响并没有减轻。