在过去十年中，许多国家的大学入学人数急剧增加，如果没有其他投入的补充性增加，就会导致班级规模扩大。使用来自英国一所顶尖大学的行政记录，我们提供了班级规模对学生考试成绩影响的证据。我们观察到同一名学生和教师接触的班级规模从少于10人到超过200人不等。因此，我们估计非线性班级规模效应控制了学生和教师个体未观测到的异质性。我们发现:(i)在平均班级规模下，效应量为-0.108;(ii)然而，只有在班级规模的最小和最大范围内，效应量是负的和显著的，而在中间班级规模的广泛范围内，效应量为零;(iii)成绩分布最靠前的学生受班级规模变化的影响更大，尤其是在班级规模很大的情况下。我们提出的证据排除了班级规模效应是由于教师非随机分配班级规模，学生按班级规模分类课程，省略输入，课程的难度，或评分政策。证据还表明，对英国大学体系(尤其是这所大学)了解更多的学生，或者家庭财富更多的学生，班级规模效应并没有减弱。