我们构建了一个简单的义务教育模型，在这个模型中，立法和遵守是由受社会规范约束的个人内在决定的，优化了他们的投票决策和他们孩子的入学率。该模型为解释义务教育立法(CSL)对入学影响的实证结果提供了正式的框架。这揭示了CSL作为一个工具变量来确定学校教育的好处，表明它产生的估计可能是有偏见的。