我们分析了2003年SISTEMA NACIALY DEAVALIANCASCAECHOCAÇãobásica（SAEB）的巴西学校成就测试数据对童工对学校成就的影响。我们使用仪器变量技术控制童工的内生性，其中乐器变量是状态下不熟练的男性劳动力的平均工资。使用我们首选的OLS估计，我们发现童工造成学生学校成就的损失。不工作的儿童和青少年比工作的学生更好地表现。每天长达两小时的工作对学校表现没有统计上显着的影响，但额外的时间减少了学生的成就。工作条件的差异影响学校表现。对于葡萄牙语的高中生而言，与唯一作为唯一活动的学生相比，只在家里工作的学生在测试中得分为4％。那些只在房子外工作的学生比那些只在房子里工作的人更糟糕，测试得分减少了5％。在房屋内外工作的学生具有所有工作条件的最低考试成绩，递减高达7％。
